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赵启学说道：“唐糖副会长的观点非常不错，我们刚刚忽略了这个问题，不管是我国的汉字，或者是其他语言的文字，常用的字词是有限的，更多的是不常用的字词，基本上没有人能够认识所有的字词，我们必须以常规的字词来进行考虑，在常规字词下对‘读’的等级进行划分，这样才显得比较合理。按照现在的划分，还是应该到达‘读’的第三个阶段才行，也就是能够读懂和理解大部分文章和书籍。”
“特别说明一下，我说的读懂和理解大部分文章和书籍，是能够大致读懂里面的意思而已，而不是必须通过这些文章中的知识考核来确定自己达到了这个水平。我们中小学阶段的语文阅读理解，以及英语考试中的阅读理解，虽然能够考核我们对所读文章的理解水平，不过一般所出的考核题目比较难，各种选择还有很多的干扰，让人难以做出正确的答案。所以，我们不能用这种方式来表明自己的阅读水平。各位同学思考一下，觉得达到能够大致读懂这样的一个水平，需要需要多久的时间，或者我们学习阶段的哪一个阶段达到了这样的一个水平？”
一位同学站起来说道：“如果按照赵会长的意思，对于本国的母语而言，小学毕业的就可以达到‘读’的第三阶段。对于外语，或者说英语，初中毕业就可以达到‘读’的第三阶段，不过应该是仅仅达到‘读’的第三阶段而已，而要真正有第三阶段‘读’的水平，我觉得高中毕业后就可以了。至于大学学习的基础英语，和中学的教学模式有非常大的不同。中学更侧重培养学生‘读’这个能力，大学更侧重培养学生‘听’和‘说’的能力。”
“由于教学模式的不同，大学的英语虽然增加了阅读的篇幅，扩充了学生的词汇量，但对学生‘读’这个能力的培养是非常不够的，甚至自己如果放弃了自己对英语的阅读习惯，自己对英语的阅读能力不会增加，甚至会出现阅读能力下降的情况。我们的专业英语课，里面有很多自己相关专业的专业性词汇，大大增加了我们相关专业英语的单词。这里面的文章，阅读深度稍微有点高，篇幅也比较长，有比较高的专业性，如果自己仔细去研读里面的文章，对于自己阅读的能力有所提高，还能掌握自己专业的相关英语词汇。”
另一位同学站起来说道：“按照这位同学的分析，我们只需要在高中阶段学习英语，到了大学，我们就不必学习英语了。如果要学习英语，只需要学习专业英语课就行，基础英语没必要进行相应的学习了吗？我觉得到了大学，英语还是要进行学习的，而且大学英语的
