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看着林老师惊讶的样子,吴念也没有过多解释。他只是淡淡说了一句。
“林老师,除了你,我谁也不相信。对外采访,我还要求直播,我相信我们现在都出名了,电视台的人不会拒绝。”
吴念可不会做无准备的仗,这一切都是他算计好的。
不然,他在最开始带着小草儿赚钱的时候,他不会如此高调。也不会刚刚就在那天,那些学生就跟发疯似的,明面上针对他们,还能刚刚好,那些家长还能跑到他们家里去闹事?
这都是吴念按照计划商量好的。
良久,林老师看了看吴念又看了看小草儿。
她点点头。
“我会尽量去做……”
“对了,学校那边,校长已经给了那些学生处分……”
林老师临出门的时候,她突然说了一声。
只是可惜啊,吴念压根儿就不在乎了。
那些学生,早就从骨子里面坏掉了。还有那些家长更是如此。
以前,他们欺负小草儿的时候………
吴念没有再去想了,反正这一切马上就要结束了。后续,果然如吴念所想得那样。
电视台同意了,为了话题还有收视率。电视台的人迫不及待就准备采访了。
吴念也没有胡来,他很平静的把自己的苦难给说了出来了。
一个小小少年真诚的说出来了自己的困难。再加上他所得都是真的,那些过往都能被查出来。
就在吴念接受完采访之后,原主那个爸爸就被人还好吧你你你那你你姐姐
2.通过拼一拼、摆一摆、说一说这些立体图形,让学生直观感受各种图形的特征。
3.通过拼搭活动,使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和数学信息交流能圆圆鼓鼓小淘气,滚来滚去不费力。正正方方六张脸,平平滑滑一个样。上下圆圆一样大,放倒一推就滚动。长长方方六张脸,相对两面一个样。
对于左、右,一年级的学生其实是有一定生活经验的,但在描述时学生很容易将左、右混淆。因此在教学中,首先要考虑学生的年龄特点,将多种形式的活动融入教学环节中,不断吸引学生注意力来感悟左右的位置关系及其相对性。在最后的环节中,发现少数学生对于上下楼梯靠右行这一知识点还没掌握好,让学生亲自到楼梯上走一走,亲身体验一下可能会掌握得更好。2.谈话:在上课回答问题时,我们要举手。大家举起手来,比一比看谁举得