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这两个人的台他都没有拆：“是有点忙。”
霍念生问：“具体在做什么？”
人都到跟前了，陈文港带他去学活中心参观。
一进活动教室，还是刚刚那波学弟学妹，嘻嘻哈哈地说又见面了，眼神往两人身上瞟。
教室里空间分成两个区域。
靠门口这边摆了两张桌子，墙上贴着“捐赠处”三个醒目大字。门上贴着花里胡哨的宣传海报，桌旁立着易拉宝，介绍活动详情和捐赠流程。
入库书籍密密麻麻地摆放在靠里的区域，用砖头和木板组成几排简易货架，分门别类贴着“历史类”“文学类”“通识类”等标签，每个货架中间均匀地留出小推车过道。
霍念生赞扬：“没想到你们做得还真是像模像样。”
他是对着在场学生说的，眼睛反而没看陈文港。
他似乎很会拿捏这种腔调，既不正式过头让人觉得虚伪，也没调侃过头让人觉得轻浮。
加之这位访客看上去来头匪浅，年轻的学生们很吃这一套，深受鼓舞。
有小干事热忱地介绍，又说：“其实开始还闹过笑话呢，大家都没经验，想当然把所有的书贴墙摆，结果真的堆成了书墙，书墙又堆成书山，黑压压的人进不去，书也出不来。”
另一个比划着：“后来还是学长带着几个男生连夜整理了一遍，重新规划了空间，入库和出库的动线要沿着一个方向，货架跟货架之间要做出巷道。现在这样是不是就好多了。”
霍念生听得认真，手插在兜里望着教室，似乎在想象那个壮观又好笑的场景。
说话间有人敲活动教室的门，问能不能捐书，不过只有怀里一本。
小干事过去检查，看了眼却扭头喊陈文港：
“学长，麻烦你来看——这本应该怎么办？”
陈文港闻声走过去，她手中是本烫金天鹅绒封皮的《泰戈尔诗集精选》。
厚厚的一册，装帧考究，印刷和纸张都很精良，能看出被保管得不错，簇新，除了扉页被墨水污染了一大片。可能是钢笔漏了还是怎么，黑色墨迹透过扉页，又染到第一页目录上。
书的主人是工艺美术专业的学生，解释：“我不是毕业生，这其实是我的设计作业。但一失手…
