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，那可以说含金量相当高，除了常规课程以外，什么绘画，音乐，宗教，拉丁语等各种外语……涉猎广泛，不像东非的课本只有德语，数学，政史地，理化生外加体育课。
所以东非中学和奥地利人认知中的中学，反差是极大的，甚至可以说不是一个东西，当然，这也对欧洲的学生水平提出了更高的要求。
恩斯特丝毫不怀疑欧洲的中学生比前世21世纪的大学生含金量要高出许多，19世纪的欧洲大学生更是精英的代名词。
在奥地利商人的半信半疑中，第二天摩加迪沙市专门组织他们前往摩加迪沙市唯一的一所中学，摩加迪沙市第一中学参观。
在这里，奥地利商人们终于搞清楚了东非中学的本质，那就是“丐版”中学，而且偏向性很强，尤其重视理科生培养。
这要放在欧洲绝对不能算“人才”，毕竟连艺术鉴赏能力都没有，怎么能算“中学生”。
不过这已经让他们感到很满意了，毕竟他们是来投资工厂，而不是需要艺术家，而且“丐版”中学也是中学，学习内容不是德意志的普通小学可以相比的，甚至有奥地利商人已经开始想着能不能从东非引入这种“廉价”的中学生到奥地利工作，虽然含金量不高，但是数量足够多，解渴啊！