第236章 特质 (第1/2页)

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自从这天说了作文比赛的事后，陈予澄无论是课间还是放学，都能看到自己的办公桌围满了来交作文的同学，课间疯跑的孩子们也少了许多。x33

窗外的嬉戏打闹声少了，但桌前笔尖抚过纸张的声音多了起来。

不过也有对作文比赛不屑一顾的人，就是以邱耀祖为首的一群人。

嘴上说着对作文比赛的不屑，也嘲笑着埋头写作文的孩子，自己也从来不交作文。

但好在大部分孩子的心性都很坚韧，都专注于自己的作文，没受到邱耀祖的影响，所以陈予澄也懒得去管被一家子人惯坏的金疙瘩邱耀祖了。

而邱文静则不同，因为语文作业时常得优秀，写的作文富有感情，所以时常被陈予澄夸奖。

同学们起初也是听邱耀祖的话，毫无根据地就觉得邱文静是个小偷，为人孤僻。

但在陈予澄的学风影响下，都很勤奋好学，那自然就有不懂的地方，陈予澄不在，那就扭扭捏捏地去找邱文静了。

邱文静虽然性子淡，但还是耐心地给他们解答了，经过一番接触，孩子们也知道邱文静这样的人才值得去追逐、去学习，而和邱耀祖这样的人玩在一起才是真的浪费时间和家人的期望。

但邱文静不会忘记以前的遭遇，和同学们的交流也仅限于解答问题，什么结伴打水和上厕所是不存在的。

虽然有发放补恤金的人时不时去邱耀祖家看望邱文静，但本质上还是不会改变的，在邱文静提出要钱买书时，还是哭穷。

陈予澄也知道这些事，所以邱文静来办公室用陈予澄的字典那也不是什么稀奇事。

邱文静已经换了好几个作文主题了，她现在放空着，有点迷茫。

像爸爸那样的军人也是好的，虽然早早地去了，但也是为国牺牲的，她理解，也想成为这样的人。

而想成为老师也是真的，尤其是想成为像陈予澄这样的老师，能关注到每个孩子，并且把这些具有奇异特性的孩子们带上正途，像一束光，那么温暖。

她还想成为关爱机构里的志愿者，即便没有工资，只是想单纯的帮助到有相同经历的孩子。

陈予澄注意到邱文静的反常，停下笔，伸出纤细的手指在邱文静眼前晃了晃。

看到邱文静的眼神聚焦回来了，陈予澄也没继续做自己的事，而是专注地看着邱文静，眼里有着关切。

“你这是怎么了？”只是询问，没有问她为什么发呆。

邱文静