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多是掌柜伙计的子女，走科举入仕是行不通的，多半也是识字启蒙好为后日方便，做先生的若只想应付交差，是很容易的，但既然被人称了一句先生...老夫觉得还是该多做一些。”
朗朗读书声里，在没有名字的书院教习二十余年的老先生背有些弯，顾怀心底生出些敬意，后世的老师谁都能做，但此时的先生...终究还是有些不一样的。
他点了点头：“我尽力。”
读书人间的交谈往往不算热切，看过了新任的教习，老先生也就放下了心，小包袱挂在肩上，拱手告辞后走得也算洒脱。
顾怀注意到身后的读书声停了，回头望去才发现学舍的窗边挤满了一张张小脸。
不知道哪个孩子带的头，读书声越发大了起来，好像在送老先生最后一程。
晨光里，那些小脸上挂满了泪花。
......
毕竟是要来做先生，多多少少也是要备课的，但昨夜顾怀随手翻了翻教材，就很敏锐地意识到自己可能要误人子弟了。
因为这个年代的教育多半以经义为主，学生启蒙之后就得死记硬背那些大人都不一定懂的道理。
唯一值得庆幸的是，这些孩子进学堂是为了读书识字而不是为了去走科举入仕，所以就算教学水平差了点也能糊弄过去，但听完老先生的那一番话，顾怀还是想多做点什么。
也算是在这段清闲的日子里第一次生出想主动去做的想法。
学堂里老先生留下的威严还在，就算孩子们沉浸在离别的氛围里，也还是安安静静的没闹腾，等着新来的先生敲响戒尺。
一般书院上课，卯时晨读之后，是要讲经义一直到中午的，书院没有食舍，孩子们自然各回各家。
下午的课程就宽松了许多，乐、射、御或者算学之类的，全看先生的心情，顾怀想了想，还是放下了昨日做好的备课笔记，随手拿过了些宣纸：
“今天不教经义，先讲个故事，放松一下。”
这般特殊的开场，在以往的书院里是没出现过的。
要知道老先生虽然和蔼，上课时也会拿出做先生的威严，不听话的孩子们多半会被戒尺打手心，哪里会讲故事给他们听？
但只要是孩子，最喜欢听的莫过于故事，见孩子们起了好奇心，眼神里泛起期待，顾怀没停下手里写写画画的动作，温润的声音在学舍里散开：
“今天要讲的，是一只猴子的故事。”
记不起定场
