第050章 巧妙灌输普教观 (第3/3页)

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觉得用简单明了的关系来说比较有说服力。

“好吧，这样来说，如果我们现在朝歌，首相，你家的田地目前需要一万个劳力来耕作，如果都用了这些工具，提高十倍效率后只需要一千个人来耕作。那么剩余的九千个劳力怎么安置？”

首相说：“再开垦或购买更多的田。”

纣王笑说：“对，这是一个办法。你们想想，我现在给出的这些工具，是不是需要人去制造？这些工具是不是还可以改进提高效率到二十倍或者更高？这些工具是不是需要有人修理？”

百官点头。

“所以，至少制造工具和维修工具这两件事是需要专门的人去做了。那么他们是谁呢？懂礼乐和射箭的贵族吗？”

百官摇头。

“机械和工具需要部分专业的人，这些人需要识字，计算，画图，懂机械运作原理。不断的更新知识，提高技艺，提高加工手段，是不是？”

百官又点头。

“那么，谁天生是做这些事情的呢？”

百官摇头。

“所以，我们需要普及基础教育，首先要会识字，会计算，会画画......这样人人就自己去主动学习自己喜欢的东西，通过自愿学习，再进行公平考试，合理筛选出适合各个领域，各个环节的人才。”

百官有点悟出来了，纷纷点头。

纣王又说：“这只是一个例子，多余出来的人，因为认字，会写会算会画，

社会多了很多相当有文化素养的人，还可以从政，为国家选拔跟多有才华的人，

促成了普遍持久的读书风尚，有益于社会重学风气的形成。

保证了**官员人员的来源的多样性，更了解社会各阶层的述求。

他们制定的政策，对策是不是更加合理和有用？

还有很多你们无法想象的行业，事情需要知识。

今天给出的只是农业工具效率提高的例子。你们可以发挥自己的想象。”